公務(wù)員考試每日一練：定義判斷（05.17）
定義判斷
中心路徑說服是指通過提供強(qiáng)有力且令人信服的論據(jù)進(jìn)行說服，外圍路徑說服是指采用熟悉易懂的表述或視覺形象來進(jìn)行說服。
根據(jù)上述的定義，下列屬于中心路徑說服的是：
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A雜志上的計(jì)算機(jī)廣告詳細(xì)列出了產(chǎn)品的特點(diǎn)及價(jià)格信息
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B啤酒廣告總是將啤酒與聚會(huì)等輕松熱鬧的場(chǎng)景聯(lián)系在一起
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C理財(cái)推廣員告誡客戶，不要把所有的雞蛋都放在一個(gè)籃子里
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D耳機(jī)廠商把產(chǎn)品贈(zèng)送給球星，并讓他們帶著耳機(jī)出現(xiàn)在大眾前
決策樹是由決策點(diǎn)、方案枝、狀態(tài)節(jié)點(diǎn)和概率枝構(gòu)成的圖解法。決策樹是以決策點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，引出若干方案枝，每條方案枝代表一個(gè)方案。每條方案枝的末端有一個(gè)狀態(tài)節(jié)點(diǎn)，從狀態(tài)節(jié)點(diǎn)引出若干概率枝，每條概率枝代表一種自然狀態(tài)。概率枝上標(biāo)明每種自然狀態(tài)之上的概率收益值。這樣層層展開，形如樹狀，故此得名。
根據(jù)上述定義，下列圖示正確展示了決策樹的是：
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AA
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BB
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CC
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DD
析數(shù)是指在一定的語(yǔ)境中，利用數(shù)學(xué)上相加或相乘等關(guān)系，把一個(gè)數(shù)有目的地進(jìn)行拆分的一種修辭手法。
根據(jù)上述定義，下列沒有使用析數(shù)的是：
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A故國(guó)三千里，深宮二十年。一聲何滿子，雙淚落君前
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B娥眉蔽珠櫳，玉鉤隔瑣窗。三五二八時(shí)，千里與君同
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C讀盡文章一百擔(dān)，老來方得一青衫。媒人卻問余年紀(jì)，四十年前三十三
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D江陵去揚(yáng)州，三千三百里。已行一千三，所有二千在
一般來說，科學(xué)實(shí)驗(yàn)中主要涉及三種變量：自變量、因變量和控制變量。自變量是指在實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操作的變量。因變量是指隨著自變量的變化而變化的變量?？刂谱兞渴侵笇?shí)驗(yàn)中除自變量以外的影響實(shí)驗(yàn)變化和結(jié)果的潛在因素或條件。
根據(jù)上述定義，下列說法正確的是：
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A研究小麥供給量受當(dāng)?shù)夭少?gòu)價(jià)格的影響，小麥供給量是控制變量，采購(gòu)價(jià)格是因變量
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B研究不同稅率對(duì)稀土出口量的影響，稀土出口量是自變量，稅率是因變量
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C研究氣候條件對(duì)棉花產(chǎn)量的影響，氣候條件是因變量，害蟲影響是控制變量
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D研究制糖廠營(yíng)業(yè)額受糖產(chǎn)量的影響，糖的單價(jià)是控制變量，糖產(chǎn)量是自變量
對(duì)立互補(bǔ)命題指的是先后敘述的兩個(gè)結(jié)構(gòu)基本相同的句式中含有兩對(duì)或者兩對(duì)以上相互對(duì)立的概念，但是其闡發(fā)的意思是一致的或者是相互補(bǔ)充的。
根據(jù)上述定義，下列不屬于對(duì)立互補(bǔ)命題的是：
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A君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚
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B先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
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C倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱
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D窮在鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親
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