在申論的備考中，尤其是談到寫作，有時(shí)候會(huì)感到詞窮，進(jìn)而阻礙了寫作的流暢性，同時(shí)也使我們的寫作底蘊(yùn)及內(nèi)涵不足，鑒于此，本文收集了申論作文寫作可能用上的20條古典名句，助大家2020年國(guó)家公務(wù)員考試順利上岸！

　　1. “天行有?！?，“應(yīng)之以治則吉”。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　這兩句話出自《荀子天論》，意思是大自然的運(yùn)行自有自身規(guī)律，順應(yīng)規(guī)律就能昌盛、發(fā)展。

　　2. 觀一葉可知秋。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自《淮南子說山》，意思是看見一片葉子落下就知道秋天來了。比喻以小見大，通過微小的征兆就可以推知事物的演變和趨勢(shì)。

　　可用于：分析問題、揭示原因等議題。

　　3. 功以才成，業(yè)由才廣。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　典出《三國(guó)志蜀志董允傳》，功績(jī)有人才才能建立，事業(yè)有人才才能發(fā)展，表達(dá)人才的重要性。

　　可用于：人才類議題。

　　4. 吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日；吾心信其不可行，則反掌折枝之易，亦無(wú)收效之期也。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自孫中山的《建國(guó)方略自序》，意思是如果是堅(jiān)信這件事能成功，即使是搬山填海也終會(huì)成功，反之，則沒什么成績(jī)。心懷一念可移山，告訴我們要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

　　可用于：理想信念的論證。

　　5. 治世不一道，便國(guó)不法古。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自《史記商君列傳》，體現(xiàn)的是商君的變革思想，意思是治理天下的方法不要死板地用同一套，要靈活變通。

　　可用于：變革、革新等議題。

　　6. 事者，生于慮，成于務(wù)，失于傲。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自《管子乘馬》，不僅要未雨綢繆、思慮周全，還要?jiǎng)?wù)實(shí)、有憂患意識(shí)。

　　可用于：涉及到奮斗、拼搏的議題。

　　7. 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自屈原《離騷》，意思是追求心中所向往的東西，即便是死多少次也不后悔，表達(dá)堅(jiān)持理想、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。

　　8. 人材者，求之則愈出，置之則愈匱。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自魏源，越追求、尊重人才，人才就更多，越不管不用就越來越少了。

　　可用于：人才類議題。

　　9. 鑿井者，起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自劉晝《劉子·崇學(xué)》。這句話的意思是鑿井的人從很淺的坑開始挖，一點(diǎn)點(diǎn)地積累，最后能成很深的井，比喻堅(jiān)持不懈，必然能成就事業(yè)。

　　10. 乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自辛棄疾《太常引建康中秋夜為呂叔潛賦》，意思是把自己想象成乘風(fēng)直上的大鵬鳥，在萬(wàn)里長(zhǎng)空俯瞰山河，比喻的是新時(shí)代青年要敢于追夢(mèng)、放飛夢(mèng)想。

　　可用于：夢(mèng)想、新時(shí)代青年等議題。

　　11. 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自唐代王灣的詩(shī)句，同樣是理想信念，這句詩(shī)是表達(dá)高掛風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪的自信。

　　12. 力，形之所以?shī)^也。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自《墨經(jīng)》，力是使物體運(yùn)動(dòng)的原因?？梢宰鳛槲恼抡摀?jù)。

　　13. 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　王冕《墨梅》中的一句話，墨梅品性實(shí)在，并不以顏色討人喜歡。

　　可用于：品德和理想信念的論述。

　　14. 志不立，天下無(wú)可成之事。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自王陽(yáng)明，體現(xiàn)立志的重要性，同樣的，申論學(xué)習(xí)同樣需要目標(biāo)和計(jì)劃來驅(qū)動(dòng)能力提升??！

　　可用于：表達(dá)志向、夢(mèng)想等議題。

　　15. 大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自《大學(xué)》，體現(xiàn)儒家的教育思想。弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界，培養(yǎng)社會(huì)接班人。

　　16. 才者，德之資也；德者，才之帥也。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自司馬光《資治通鑒》，人才培養(yǎng)一定是育人和育才相互統(tǒng)一的過程，育人是根本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。

　　可用于：人才培養(yǎng)的議題。

　　17. 逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　典出董必武，意思是在逆水行舟的時(shí)候撐船，竹篙只要稍稍一松就會(huì)后退很遠(yuǎn)。喻指做事如逆水行舟，不進(jìn)則退。

　　18. 知者行之始，行者知之成。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自王陽(yáng)明的《傳習(xí)錄》，以知為指導(dǎo)，行才能有效，以行驗(yàn)證知，才是真知灼見。

　　可用于：論證知行合一、理論與實(shí)踐關(guān)系等議題。

　　19. 國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　出自張之洞《創(chuàng)設(shè)儲(chǔ)才學(xué)堂折》，意思是國(guó)家的強(qiáng)大在于人才，人才要從教育中來。

　　可用于：教育興國(guó)等議題。

　　20. 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　簡(jiǎn)要說明：

　　意思是雖然現(xiàn)在已經(jīng)不是春天，但圣人之道（東風(fēng)）依然催生萬(wàn)物、萬(wàn)紫千紅。出自朱熹的《春日》，雖說理而不顯露說教痕跡，妙??！

　　可用于：文章的觀點(diǎn)說明或者結(jié)尾的總結(jié)句。