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　　【模擬題】觀點反駁題

　　觀點：無紙化，應(yīng)用電子產(chǎn)品軟件對中小學(xué)生進行弊大于利：

　　論據(jù)一：電子產(chǎn)品會損害學(xué)生們的視力和書寫能力；

　　論據(jù)二：學(xué)生較缺乏自制力，面對電子產(chǎn)品，娛樂功能會大于學(xué)習(xí)功能；

　　論據(jù)三：依托電子軟件輔助教學(xué)，老師們存在著不用心備課，照本宣科的情況。

　　請對以上論據(jù)進行一一駁斥。

　　【審題分析】

　　1.論據(jù)1：用于學(xué)習(xí)的電子產(chǎn)品是否一定損害學(xué)生的視力和書寫能力，真正讓學(xué)生視力和書寫能力下降的原因是什么？那么如何能在使用電子產(chǎn)品軟件教學(xué)時還能保證學(xué)生的視力和書寫能力不下降？

　　2.論據(jù)2：如果不使用電子產(chǎn)品教學(xué)，學(xué)生是否就能保證娛樂時間不使用電子產(chǎn)品呢？既然不行，那么不讓孩子沉迷的對策是什么？如何既不杜絕電子產(chǎn)品使用，又防止沉迷。

　　3.論據(jù)3：究竟是電子產(chǎn)品讓老師變懶了，還是老師的內(nèi)因起著決定作用？如何規(guī)避這一現(xiàn)象的產(chǎn)生？

　　【示范作答】

　　各位考官，下面我簡單就這三個論據(jù)進行一一反駁。

　　第一，關(guān)于小學(xué)生的視力下降問題，其實早在電子產(chǎn)品普及之前，我國中小學(xué)生的近視率就已經(jīng)逐年上升，這更多是由用眼過度或是姿勢不正確導(dǎo)致的。所以，比起禁電子產(chǎn)品，我們更應(yīng)推動學(xué)校，醫(yī)院，家庭合作，推動近視防控工作，培養(yǎng)良好用眼習(xí)慣，以減少近視。至于讀寫能力下降問題，我認為我們必須認識到利用電子產(chǎn)品進行無紙化辦公是必然的趨勢，因為害怕有損讀寫能力而不使用電子產(chǎn)品教學(xué)才更容易降低孩子的競爭力，只要我們在課程設(shè)計方面更為合理，適度運用電子產(chǎn)品輔助教學(xué)，相信絕對是弊大于利。

　　第二，關(guān)于電子產(chǎn)品的沉迷問題，我認為堵不如疏。誠然，小孩一般自制力較差，然而目前電子產(chǎn)品早已普及，很多小孩早已擁有，即使不在課堂上用，他們也會私下使用。因此，比起一味禁止，不如在學(xué)校就使用電子產(chǎn)品進行教學(xué)，這樣一來能夠激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，二來能夠讓孩子認識到電子產(chǎn)品也可以用來學(xué)習(xí)，絕非只有娛樂功能，三來還能在老師的指導(dǎo)下更正確地看待和使用電子產(chǎn)品，反而更能培育他們的理性和自制力，實乃利大于弊。

　　第三，關(guān)于教師的授課不認真問題，我認為內(nèi)因才起決定作用。對于課堂敬畏，對孩子負責的教師，只會更好地利用產(chǎn)品優(yōu)化自己的備課，而不會因此懈??；更何況，現(xiàn)在很多應(yīng)用非常智能，能夠有效地輔助教師更精準了解學(xué)生對知識點的掌握情況，提升老師的教學(xué)效率，便于老師進行教學(xué)評估，是非常好的教學(xué)助手。歸根結(jié)底，工具是中性的，使用者才是關(guān)鍵因素。所以，學(xué)校可以加強教師責任感培育，多進行教師間比武授課，以及使用智能軟件精準評估老師的教學(xué)效果，并作為考核獎懲依據(jù)，這樣通過制度建設(shè)和思想工作，能夠更好地敦促教師用好應(yīng)用軟件，造福學(xué)生。

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