目前2019年山東公務(wù)員考試備考進(jìn)行中，本文小編給大家分享一個(gè)申論備考的好方法！怎樣能讓備考申論變得省心點(diǎn)，容易些呢？在學(xué)習(xí)之前，明確下面三個(gè)思維，再去看書(shū)、聽(tīng)課，可能會(huì)簡(jiǎn)單很多。

　　一、關(guān)鍵詞+兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)

　　這個(gè)思維在申論的學(xué)習(xí)中變得越來(lái)越重要，尤其是“關(guān)鍵詞”。申論是一場(chǎng)久違的完形填空，即申論的答題就像做完形填空，我們就像狙擊手，拿著狙擊槍?zhuān)闇?zhǔn)關(guān)鍵詞，中一個(gè)得一分、中一個(gè)得一分。

　　例：北大才子賣(mài)豬肉，高考狀元賣(mài)糖葫蘆，新聞媒體為他們宣傳后都讓他們找到了相應(yīng)的工作，請(qǐng)問(wèn)對(duì)此你是怎么看的？

　　在這個(gè)問(wèn)題里可以找到的關(guān)鍵詞有：①北大才子、高考狀元。②賣(mài)豬肉、賣(mài)糖葫蘆。③新聞媒體。

　　“兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)”指的是辯證思維，即一個(gè)嘆號(hào)、一個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　①?lài)@號(hào)：北大才子、高考狀元在過(guò)程中所付出的努力是值得學(xué)習(xí)的。

　　②問(wèn)號(hào)：而在這個(gè)過(guò)程中他們并沒(méi)有找到很好的工作，體現(xiàn)了社會(huì)選人、用人的進(jìn)步，不再唯學(xué)位論、背景論，而是更加側(cè)重于對(duì)能力的考核。

　?、蹏@號(hào)：賣(mài)豬肉、賣(mài)糖葫蘆有值得肯定的一面，三百六十行，行行出狀元，只要在自己的工作崗位上做出對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家有利的事情就是值得點(diǎn)贊的。

　?、軉?wèn)號(hào)：如果整個(gè)社會(huì)都在賣(mài)豬肉、賣(mài)糖葫蘆就是人才的浪費(fèi)。

　?、輫@號(hào)：新聞媒體為他們宣傳后讓他們找到相應(yīng)的工作，說(shuō)明在現(xiàn)代社會(huì)中，新聞媒體扮演著越來(lái)越重要的角色，新聞媒體為他們找到工作也值得點(diǎn)贊。

　?、迒?wèn)號(hào)：新聞媒體之所以為他們提供宣傳，是因?yàn)樗麄冾^上頂著“北大才子”“高考狀元”的光環(huán)，對(duì)于普通大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們顯然不會(huì)獲得這樣的機(jī)會(huì)。

　　公務(wù)員要站在政府的角度思考問(wèn)題，本題體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。大學(xué)生找不到工作的原因，可以利用主客二分法分析。

　?、俅髮W(xué)生：沒(méi)有意愿去好好學(xué)習(xí)、天天向上。沒(méi)有利用好大學(xué)時(shí)光學(xué)習(xí)有用的本領(lǐng)。

　?、趯W(xué)校：課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，就業(yè)指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。

　　③政府：缺乏更加積極的促進(jìn)就業(yè)的政策。

　　從本題中要學(xué)習(xí)狙擊手思維，做申論要像個(gè)狙擊手，找到相應(yīng)的關(guān)鍵詞，比如瞄準(zhǔn)北大才子、高考狀元、賣(mài)豬肉、賣(mài)糖葫蘆、新聞媒體。

　　二、主體分析法

　　一般申論材料中的主體有政府、媒體、社會(huì)、個(gè)人（專(zhuān)家、基層干部、行業(yè)代表、普通百姓等），把每個(gè)主體研究透徹，則可以提高閱讀速度。比如：習(xí)總書(shū)記下去做調(diào)研，不外乎調(diào)研行業(yè)專(zhuān)家、基層代表、群眾、媒體如何報(bào)道、政府如何出文件。

　　（2010年北京市下半年公務(wù)員考試《申論》第二題）

　　根據(jù)給定資料，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，就解決“現(xiàn)在出書(shū)有些濫，一些書(shū)質(zhì)量不高，甚至有些書(shū)不起好作用”這一問(wèn)題談?wù)勀愕慕ㄗh。（20分）

　　如何審題：

　　“談?wù)勀愕慕ㄗh”：需要回到材料中找原因，進(jìn)而提出建議。假如沒(méi)有材料，自己作答也可以從微觀、中觀、宏觀找主體（為什么一些書(shū)質(zhì)量不高，為什么有些書(shū)不起好的作用）：

　?、傥⒂^：寫(xiě)書(shū)需要作者，作者寫(xiě)書(shū)的水平不高。

　　②中觀：讀者、出版社、發(fā)行商、圖書(shū)館、社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，比如各大網(wǎng)站的讀書(shū)頻道推薦的書(shū)籍中，多數(shù)是劣質(zhì)書(shū)籍。

　　③政府角度：政府執(zhí)法部門(mén)。實(shí)際作答需要依照材料。

　　參考答案：

　　對(duì)于作者而言，要提升自身修養(yǎng)，提高書(shū)的質(zhì)量；對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)對(duì)出版部門(mén)、圖書(shū)市場(chǎng)、發(fā)行部門(mén)等的監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊各種違法行為；有關(guān)出版發(fā)行部門(mén)，要加強(qiáng)自律，把好書(shū)的質(zhì)量關(guān)，共同抵制劣質(zhì)書(shū)刊，不能一味追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益；社會(huì)各界要肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，大力倡導(dǎo)全民閱讀之風(fēng)；有關(guān)部門(mén)要推進(jìn)圖書(shū)的評(píng)介工作，圖書(shū)館在選書(shū)時(shí)要保證書(shū)的質(zhì)量；此外，讀者自身要增強(qiáng)辨別力，要自覺(jué)抵制濫書(shū)。

　　【參考答案解析】

　　答案中的主體：作者、政府、出版發(fā)行部門(mén)、社會(huì)各界、有關(guān)部門(mén)（評(píng)價(jià)部門(mén)）、圖書(shū)館、讀者。掌握主體思維后，答題會(huì)非常簡(jiǎn)單。

　　三、要素分析法

　　主體思維會(huì)夾在第一種思維和第三種思維中間。我們來(lái)通過(guò)一道面試題目了解下第三種思維。

　　面試題：志愿者組織群眾過(guò)馬路，雙方發(fā)生沖突，志愿者受傷。對(duì)于此事，你怎么看？

　　申論考查四大核心要素：表現(xiàn)、影響、原因、對(duì)策。

　　表現(xiàn)：志愿者組織群眾過(guò)馬路，發(fā)生沖突。

　　原因：主體分析法。

　?、偃罕姡菏紫人伎既罕娺^(guò)馬路為什么闖紅燈。缺乏秩序意識(shí)；違法成本低；監(jiān)管設(shè)施不全（硬件設(shè)施不全）。

　?、谥驹刚撸P(guān)鍵詞分析）：服務(wù)態(tài)度欠佳；溝通方式不當(dāng)；對(duì)志愿者的培訓(xùn)方式不到位。實(shí)際上面試比申論更難，這些關(guān)鍵詞都需要自己思考，但申論只需在材料中找到關(guān)鍵詞即可。

　　影響（這是一件不好的事情，有危害，可以用關(guān)鍵詞或主體分析）：

　?、僦驹刚撸簩?dǎo)致志愿者受傷，削弱志愿者的服務(wù)熱情。

　?、趯?duì)群眾而言，這是違法行為，出行安全沒(méi)有保障。

　?、凵鐣?huì)的示范效應(yīng)。

　　對(duì)策（用關(guān)鍵詞拓展）：加強(qiáng)宣傳，聯(lián)合懲罰，完善硬件設(shè)施，專(zhuān)業(yè)考核培訓(xùn)（自己隨意提出幾條即可）。

　　把表現(xiàn)、影響、原因、對(duì)策等要素找齊，即可輕松答題。申論所有的關(guān)鍵詞都來(lái)自材料。