因材施教是教學(xué)上一種重要的教學(xué)方法，對于備戰(zhàn)2020年江蘇公務(wù)員考試的考生來說就是要根據(jù)每一個考生的實際情況制定差異化的備考計劃，從而提升復(fù)習(xí)效果。

　　在此江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.jiangsugwy.org）小編就針對三類考生來分別談一下各自的備考策略。

　　一、應(yīng)屆畢業(yè)生

　　劣勢：從未接觸過公務(wù)員，知識范圍僅限所學(xué)專業(yè)，社會經(jīng)驗太少，工作經(jīng)驗為零。

　　備考建議：應(yīng)屆畢業(yè)生還沒出校門，基礎(chǔ)知識比較堅實、記憶力比較好、注意力也更容易集中。由于在校期間經(jīng)常參加考試，所以有很豐富的應(yīng)試經(jīng)驗，在行政職業(yè)能力測驗科目的考察中會占據(jù)一定的優(yōu)勢。

　　但是由于應(yīng)屆考生接觸社會相對較少，社會閱歷缺乏，所以在申論文章寫作上可能會很難聯(lián)系實際，導(dǎo)致文章空談道理、顯得空洞。應(yīng)屆考生在做申論文章的時候，一定要把握好公務(wù)員的角色，讓自己也融入其中，明確立場，決不能犯原則性錯誤。

　　所以應(yīng)屆生考生在對基礎(chǔ)知識的不間斷的復(fù)習(xí)積累的同時，必須要加強(qiáng)時政要聞的廣泛涉獵、申論熱點(diǎn)的深入復(fù)習(xí)，做到一事一問、一事一論，關(guān)注這些問題的同時，不但要關(guān)注其理論背景，而且最重要的是關(guān)注這些問題的發(fā)展現(xiàn)狀以及針對其問題的具體的解決思路和對策。

　　二、社會在職人員

　　劣勢：很久沒接觸考試，許多知識遺忘，記憶力減退，而且沒有時間復(fù)習(xí)。

　　備考建議：隨著年歲增長很多知識出現(xiàn)遺忘，記憶力比較差、注意力也更難集中，由于長期在職工作，應(yīng)試能力會稍差。

　　但是在長期接觸社會和工作當(dāng)中，有比較豐富的社會閱歷，對一些社會現(xiàn)象有正確的認(rèn)識，并能闡明事理、舉一反三。所以在申論文章寫作的練習(xí)上會很輕車熟路的，更是可以旁征博引、引“時”據(jù)“熱”將申論一論到底。

　　這類考生在備考時，應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)、邏輯等方面的理論知識、側(cè)重于熟悉行政職業(yè)能力測驗歷年真題的考試形式、內(nèi)容、時限等等，同時按照公務(wù)員考試的正式考試形式進(jìn)行模擬也是必不可少的。

　　三、偏科考生

　　劣勢：文科生的行測考試內(nèi)容尤其是數(shù)學(xué)題部分復(fù)習(xí)起來常常很吃力，理科生在申論寫作的時候會詞窮難以下筆。

　　備考建議：

　　偏文科思維考生——偏文科思維的考生對于純理論化、理性化的問題，如數(shù)量關(guān)系、判斷推理等部分上可能會稍弱。而在感性化的問題，如言語理解與表達(dá)部分上存在優(yōu)勢。

　　所以應(yīng)該注意加強(qiáng)對數(shù)學(xué)、邏輯等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時注重歸納總結(jié)，在面對行測考試題目時盡量做到理性思考。公考通app里有海量典型例題、分類真題，考生可以關(guān)注并針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項訓(xùn)練。此外，每天在申論文章的寫作上，一定要注意題目設(shè)置資料的運(yùn)用，在感性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)一些理性的思考，不要過于主觀臆斷。

　　偏理科思維考生——偏理科思維的考生在言語理解與表達(dá)上可能會稍弱，所以應(yīng)該多多加強(qiáng)語言能力的表達(dá)的訓(xùn)練，申論文章的寫作在堅守原則的基礎(chǔ)上，一定要注意具體情況具體分析，處理問題應(yīng)該靈活多變。

　　在江蘇省考復(fù)習(xí)中考生類型千差萬別，希望每一個考生在復(fù)習(xí)之初都能對自己有一個清晰的認(rèn)識，根據(jù)自己的實際情況制定一個有針對性的復(fù)習(xí)方案，而不是人云亦云，照搬其他人的復(fù)習(xí)方法。