2021年廣東省考倒計(jì)時(shí)3天，先給大家做一道選擇題，你認(rèn)為下面兩個(gè)選項(xiàng)中哪種情況更慘呢？

　　A 在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中搶不到發(fā)言機(jī)會(huì)；

　　B 在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中搶到發(fā)言機(jī)會(huì)卻不知道說(shuō)什么。

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試對(duì)考生的瞬時(shí)應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力有很高要求。如果在真實(shí)的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，以上兩種情況顯然都是比較悲慘的。但如果一定要做出選擇的話，B選項(xiàng)更慘一些。所以為了幫助一些在考場(chǎng)中說(shuō)不出話來(lái)、不知道說(shuō)些什么的考生能夠獲得有限的發(fā)言機(jī)會(huì)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般會(huì)告知這類考生，采用“總結(jié)發(fā)言”的形式彌補(bǔ)短缺。

　　但是“總結(jié)發(fā)言”如何才能發(fā)揮到恰到好處，廣東公務(wù)員考試網(wǎng)告訴你兩個(gè)注意事項(xiàng)。

　　1、總結(jié)內(nèi)容

　　總結(jié)內(nèi)容就是對(duì)其他考生的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。對(duì)他人發(fā)言內(nèi)容的總結(jié)一般適用他人發(fā)表了多個(gè)不同的觀點(diǎn)且觀點(diǎn)大多不一致的時(shí)候。這時(shí)候，假如你作為考生，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行總結(jié)，讓考官和其他考生都能及時(shí)了解剛才說(shuō)過(guò)的多種觀點(diǎn)。

　　對(duì)其他考生發(fā)言內(nèi)容的單純總結(jié)確實(shí)可以為沒(méi)有內(nèi)容的考生提供一次有效發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是這種情況不適宜重復(fù)使用，因?yàn)橹貜?fù)總結(jié)他人觀點(diǎn)，就淪為了鸚鵡學(xué)舌，反而會(huì)影響到個(gè)人在考官中的印象。

　　如果想要在總結(jié)他人觀點(diǎn)的時(shí)候表現(xiàn)更好，可以在總結(jié)其他人內(nèi)容的時(shí)候，適當(dāng)在引出個(gè)人的觀點(diǎn)。個(gè)人觀點(diǎn)可以是對(duì)他人觀點(diǎn)的改頭換面，所以不論采用哪種技巧，最好在總結(jié)他人觀點(diǎn)的時(shí)候能夠有個(gè)人觀點(diǎn)的呈現(xiàn)。

　　2、總結(jié)進(jìn)程

　　總結(jié)進(jìn)程是指根據(jù)討論的進(jìn)程，可以對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。如何把握討論進(jìn)程呢？有一種比較明顯的區(qū)分方法，就是根據(jù)題本中明確的任務(wù)要求來(lái)區(qū)分。比如資源爭(zhēng)奪類題目比較明顯，在自由討論中，一般要求考生先對(duì)選項(xiàng)和排序達(dá)成一致，然后再進(jìn)行資源的分配。很顯然，只有小組對(duì)資源分配的選項(xiàng)達(dá)成一致后，才能進(jìn)行到資源分配的階段。

　　所以，遇到這種任務(wù)要求比較清晰的題目，考生可以在某個(gè)問(wèn)題討論結(jié)束后總結(jié)發(fā)言，把小組通過(guò)討論達(dá)成一致的觀點(diǎn)進(jìn)行階段性總結(jié)。然后承上啟下進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)的開啟。

　　除了這種比較清晰的任務(wù)要求外，考生對(duì)進(jìn)程的總結(jié)，也可以表現(xiàn)為對(duì)討論一段時(shí)間后的話題進(jìn)行總結(jié)。這種階段總結(jié)并不明顯，需要考生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)程有全程參與和把握。

　　綜上所述，無(wú)論哪種總結(jié)發(fā)言，都是想給考生創(chuàng)造一個(gè)新的發(fā)言機(jī)會(huì)，并且通過(guò)這次發(fā)言機(jī)會(huì)能夠體現(xiàn)考生綜合素質(zhì)。所以，考生可以根據(jù)個(gè)人在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中的討論表現(xiàn)，適當(dāng)運(yùn)用此技巧，傳達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。